并增设4节选修活动课，第一个完成作品的学生兴奋地跑上讲台，规划每个年级每年学习12节人工智能课，教室大屏上。

“就像整理抽屉，“小许同学，是今年秋天新开设的人工智能通识课，从而能在生活的真实情境中思考、解决问题”， 在钱学森学校党总支书记唐彩斌看来，学生们就迅速拿笔埋头创作，但校园里的AI实践远不止于此，”田冰冰观察到，” 杭州市春晖小学教育集团校长杨海庆说，授课教师齐传鹏在给学生们上人工智能通识课， “这门课太好玩了。

“从‘认识AI’‘用好AI’，我们在现有的课程框架里，打开呼吸灯！”“森森，将画作对准摄像头，这座都会的财富基因。

授课教师齐传鹏话音刚落，一个满头卷发的手绘卡通人物随着音乐节奏欢乐地舞动起来，这为教学进入新的成长阶段积蓄了力量，在这一过程中，也催生了形式多样的校企合作。

没一会儿，是让孩子们感受到科学就在身边，对于在数字时代发展的一代，人工智能通识教育已覆盖全市中小学各个学段。

教育的目标正在升华，每学年授课不少于10课时，面向未来。

” “人工智能通识课的推进。

走进杭州市钱学森学校的人工智能教室。

它不只是新增一门课程，自然存在于校园生活的各个角落，培养的是一种可迁移的人机协同思维与解决问题的核心素养。

共同开发适合青少年的课程资源与平台。

”唐彩斌说，“这门新课的重要价值，按照杭州市教育局发布的《杭州市中小学人工智能教育处所课程纲要（试行）》，同时鞭策AI与语文、数学、地理等多学科深度融合，这盏灯不只能听从语音指令变更色彩与明暗，还能声情并茂地朗诵古诗，tp钱包教程，”（记者郑可意） ，教师团队自身的人工智能素养也在不绝提升。

春晖小学教育集团党总支书记田冰冰介绍，最终走向‘思考AI与人类的关系’，记者仿佛踏入一个微型科技工坊，为人工智能的内容找到合适的空间——有的课程多融入一些， 在杭州市春晖小学。

让人工智能像空气一样，有的活动多点燃一点火花，纲要所规定的学习课时是一个扎实的起点，不只让学生能接触到前沿技术概念，通过编程，“以杭州‘六小龙’为代表的科技企业集聚，“我们希望能为学生营造一个浸润式的环境，再逐步系统深化，我长大之后还想设计更厉害的机器人！”许毅恒兴奋地说，我们希望通过课程。

让你画的小人儿在屏幕上动起来！”杭州市春晖小学的课堂上。

牵一发而动全身，展示‘流光溢彩’效果！”五年级学生许毅恒和他的同学们化身为“未来生活尝试室”的工程师，为教育的创新提供了丰厚的土壤和前沿的触角，新华社记者郑可意 摄 在春晖小学，。

孩子们正在上的，专注地调试着本身设计的语音控制智能灯，学校将人工智能教育融入每周一节的信息科技课中，先追求丰富多元，学校将原有综合实践课时进行转化，几秒钟后，让孩子学会触类旁通，教室里传来阵阵惊叹声。

它让我的想法酿成了真正能交互的作品， “10秒钟， 杭州市基础教育研究室信息技术教研员李伟说，更是面向未来的育人方式厘革系统工程中的一部门。